本次DDD实践选取我们都熟悉的高校成绩管理作为例子。
(一).需求描述
每学期学校教务处老师会进行教学安排，具体就是建立教学班，指定该教学班代课教师，上课学生，然后进行排课（忽略此部分，这是另一个系统）。指定上课学生有下面几种方式：单独一个班上课；多个班合上课；一个班部分学生上课；一个班部分学生与其它班合上课。也有一些教学任务，上课学生是没有规律的，即我们熟悉的选修课，是由学生自由选择的。
学期末，代课教师会根据自己所授课程上课学生名单登记成绩，经教务处审核后该成绩即可公布。登记成绩时系统需要标识出申请了本门课程缓考的学生，并且不能给这些学生录成绩。对于缺考和作弊的学生需如实登记。
每门课最终成绩的记录形式由课程考核方式（考试、考查）决定。考试课记录形式为百分制。考查课记录形式为两分制（合格、不合格）。
每门课的最终成绩计算办法由课程考核办法规定。考查课最终成绩由代课教师直接给出并登记。而考试课根据课程包含的性质（理论、实验、实践）而对应有平时成绩、实验成绩、实践成绩、卷面成绩中的几项（卷面成绩必有，平时成绩绝大部分有），最终成绩由这些成绩加权计算得出（这四项成绩均采取百分制）。对存在缺考、作弊学生该门课程记为0分或不及格。
- 最终成绩不及格的课程需要补考（第二学期初进行），如果补考不及格还需要清考（毕业学期进行）。这两个成绩均需记录，且最终成绩根据补考成绩决定：补考或清考及格，记为“补及”，否则记为“补不及”。补考成绩由授课教师录入。清考成绩由教务处老师录入。
缓考的学生需安排补考，由授课教师录入成绩，成绩处理办法同正常考试相同。
以上需求更接近于高校的实际成绩管理业务，因为各学校的规定也会有差异，如医学类，所以实际情况比这个还要复杂，我们本次只选择这些片段进行开发。
(二).用户故事
作为教务处老师，我要建立教学班，以便教师和学生彼此都清楚他们之间的教学关系
作为教务处老师，我要登记清考成绩，以便根据清考成绩结果调整学生该门课程的最终成绩
- 作为教务处老师，我要录入课程的考核办法，以便各类成绩录入人在录入成绩时系统根据此方案计算该课程的最终成绩
作为授课教师，我要登记学生的相关成绩，以便算出学生该门课程的最终成绩
- 作为授课教师，我能登记学生缺考或作弊的情况，以便学校按规定判定学生该门课程的最终成绩
- 作为授课教师，我要查看本门课程的缓考学员名单，以避免为这些学员录入成绩
作为授课教师，我要登记不及格学生的补考成绩，以便根据补考成绩结果调整学生该门课程的最终成绩
作为学生，我能申请缓考某门课程，以便避免被误认为缺考并能进行正常补考。
作为学生，我能补考缓考的课程，以便取得该门课程的最终成绩。
- 作为学生，我能查看我各学期学习课程的最终成绩，以了解我的成绩情况和需补考和清考的课程
作为学生，我能查看需补考和清考的课程，以便准备考试